Banco Mundial destaca projeto da Seduc-MT como referência no apoio pedagógico aos professores
Estudo desenvolvido em Mato Grosso foi apontado como modelo para fortalecer a aprendizagem por meio de acompanhamento e mentoria dentro da sala de aula
Da Redação | Foto: Rui Matos / Seduc-MT
O Banco Mundial destacou, em publicação oficial no Linkedin Brasil, uma iniciativa desenvolvida pela Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso (Seduc-MT) voltada ao fortalecimento das práticas pedagógicas dentro da sala de aula. A instituição internacional classificou a experiência como uma alternativa eficiente para redes de ensino que buscam melhorar a aprendizagem por meio do acompanhamento mais próximo dos professores.
O reconhecimento é referente ao estudo “Fortalecendo as Práticas Pedagógicas: Observação de Sala de Aula e Mentoria em Mato Grosso”, realizado dentro do Projeto Aprendizagem Digital Inclusiva e Sustentável (PADIS), executado pela Seduc com financiamento do Banco Mundial.
O projeto teve como foco principal a rotina escolar e a prática docente em sala de aula. A proposta buscou acompanhar professores diretamente no ambiente onde ocorre o aprendizado dos estudantes, utilizando observações pedagógicas, conversas, devolutivas e sessões de mentoria.
A iniciativa também teve como objetivo compreender de que forma o apoio pedagógico pode contribuir para aprimorar estratégias de ensino sem que o processo seja interpretado como fiscalização.
O relatório avaliou a implementação piloto do Programa de Fortalecimento das Práticas Pedagógicas (PFPP), criado para aproximar a formação continuada da realidade vivida pelos educadores nas escolas estaduais.
Diferente dos modelos tradicionais, que exigem deslocamento dos professores para cursos externos, o programa leva o acompanhamento pedagógico até a escola, priorizando escuta, orientação e apoio contínuo.
A experiência foi realizada entre julho e novembro de 2025 com acompanhamento técnico da Seduc. Durante o período, professores facilitadores acompanharam docentes da rede estadual em atividades de observação em sala, entrevistas, questionários e encontros de mentoria.
Segundo o estudo, um dos principais resultados foi a boa aceitação do programa entre professores, coordenadores pedagógicos e facilitadores. A relação de confiança construída ao longo do processo ajudou a reduzir a percepção de que a observação em sala representaria uma forma de cobrança.
Na prática, os professores recebiam devolutivas sobre suas aulas, com destaque para pontos positivos e orientações de melhoria. O relatório aponta que a metodologia contribuiu para estimular reflexões sobre as práticas pedagógicas e incentivar novas estratégias de ensino.
O programa foi estruturado com base nas metodologias Teach e Coach, desenvolvidas pelo Banco Mundial. Enquanto a primeira orienta o processo de observação em sala de aula, a segunda organiza o acompanhamento por mentoria.
O estudo também sugere melhorias para ampliação da iniciativa, como fortalecimento do acolhimento aos novos participantes, ampliação de trocas entre professores, uso de ferramentas digitais e realização de encontros online em situações específicas.
Para a Seduc-MT, o reconhecimento do Banco Mundial reforça a importância das ações desenvolvidas por meio do PADIS, projeto que integra a política EducAção 10 Anos e busca fortalecer a aprendizagem, a inclusão e a inovação pedagógica na rede estadual.
Na conclusão do relatório, os pesquisadores destacam que o Programa de Fortalecimento das Práticas Pedagógicas possui potencial para transformar práticas de ensino e fortalecer a liderança docente em Mato Grosso.
A pesquisa foi conduzida pelos especialistas Leandro Oliveira, Isabella Meyer, Juliana Brescianini, Ana Maria Rojas, Jorge Castaneda e Victor Both Eyng, sob orientação de Andreas Blom, gerente de Prática de Educação para América Latina e Caribe do Banco Mundial.
